根據(jù)基于問(wèn)題教學(xué)法的要點(diǎn)和滾齒機(jī)工作原理，創(chuàng)設(shè)了滾齒機(jī)問(wèn)題情境并在實(shí)踐教學(xué)中加以應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)例總結(jié)了正確應(yīng)用該教學(xué)法的體會(huì)。

一、專業(yè)教學(xué)的社會(huì)背景高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用性人才，具有鮮明的職業(yè)崗位特性，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐性教育，才能培養(yǎng)符合崗位要求的技術(shù)應(yīng)用性人才。產(chǎn)學(xué)研一體化是高職教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，使教育資源與社會(huì)資源協(xié)調(diào)合作產(chǎn)生良性循環(huán)的有效途徑，是高職教育與行業(yè)、企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的佳方式。各用人單位對(duì)于大學(xué)生實(shí)際工作能力的追求將高校實(shí)踐教學(xué)工作的重要性推到了前所有的重要位置，同時(shí)，也使得當(dāng)前高校的實(shí)踐教學(xué)工作暴露出了很多問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在既有主觀方面的原因，也有客觀條件。單就高校自身而言，這些問(wèn)題既有管理者方面的因素，也有教師、學(xué)生等方面的原因。就我院實(shí)際情況來(lái)講，歸納起來(lái)主要集中在以下兩個(gè)方面：1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，教育觀念落后由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師在一定程度上存在著重理論，輕實(shí)踐；重課內(nèi)，輕課外的傾向，把指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)看成是課堂教學(xué)之外的輔助性工作。在這種思想觀念影響下，缺乏高水平教師的參與，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)的安排未擺在應(yīng)有位置上。因此，不可避免地導(dǎo)致學(xué)生在理論與實(shí)踐上脫節(jié)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)不高，不受用人單位的青睞。

2.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容及形式陳舊，教學(xué)方法單一教學(xué)內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法落后是制約實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。當(dāng)前我院的部分企業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式仍很陳舊，實(shí)踐項(xiàng)目的選擇甚至不夠科學(xué)合理，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，同時(shí)教學(xué)形式普遍比較簡(jiǎn)單。

認(rèn)真研究當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量將起到重要的作用。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的基本思路數(shù)控加工是機(jī)械制造中的先進(jìn)加工技術(shù)，數(shù)控加工工藝是伴隨著數(shù)控滾齒機(jī)的產(chǎn)生，發(fā)展而逐步完善起來(lái)的一種應(yīng)用技術(shù)。目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我院的一個(gè)骨干專業(yè)，為了能使該專業(yè)更好地與社會(huì)需求接軌，我院機(jī)電工程學(xué)院做了的探索，大膽的嘗試。

1.認(rèn)真調(diào)查研究，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真研究國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和勞動(dòng)用工制度的變化，以地方行業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)，積進(jìn)行人才需求的調(diào)查、預(yù)測(cè)工作，加大勞動(dòng)力市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)、用工信息的搜集，并結(jié)合市場(chǎng)需要進(jìn)行綜合分析，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。明確我校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)心是：數(shù)控實(shí)際編程、操作與維護(hù)。

2.積進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行靈活的教學(xué)制度堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的指導(dǎo)思想，積建立新型的課程教學(xué)體系，大力推行模塊式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)模塊劃分。

3.加強(qiáng)課程優(yōu)化與綜合化的針對(duì)本專業(yè)課程，逐一進(jìn)行優(yōu)化，推行現(xiàn)代課程模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)！現(xiàn)代教學(xué)思想與實(shí)踐？，把知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。選用課程要有針對(duì)性和先進(jìn)性，突出骨干課程，增加新內(nèi)容、新工藝，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，刪掉一些理論性與專業(yè)基礎(chǔ)課程聯(lián)系不多的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、工程數(shù)學(xué)等課程，增加實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)生的實(shí)際能力，調(diào)整講授內(nèi)容的順序，對(duì)學(xué)生按數(shù)控操作、編程與維護(hù)的需要安排理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，建立實(shí)用、課程體系。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金的投入，為教學(xué)提供一個(gè)良好的先決條件。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)中的管理與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生技能的形成進(jìn)行綜合分析，制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的技能量化標(biāo)準(zhǔn)及考核體系，確保學(xué)生的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的提高。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)高職院校不僅要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，而且要直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此要打破教育的封閉狀態(tài)，推動(dòng)教育、科技和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，使教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。建設(shè)真實(shí)的工程環(huán)境和職業(yè)環(huán)境，用滿足產(chǎn)學(xué)研教育需要的實(shí)踐教學(xué)基地來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是高職教育的特色，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的核心。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，充分利用教育資源來(lái)保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。

機(jī)電工程學(xué)院根據(jù)有關(guān)行業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，積興辦科技產(chǎn)業(yè)和研究機(jī)構(gòu)。連續(xù)幾年投入資金和利用社會(huì)資金建設(shè)連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展有限公司，并建立了產(chǎn)學(xué)研一體化的機(jī)械工程訓(xùn)練，這個(gè)真實(shí)的工程環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的建立，為實(shí)踐教學(xué)提供了良好的條件。

機(jī)械工程訓(xùn)練成立以后，注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出了以學(xué)生為主體、教師為思想，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積創(chuàng)造條件使在校生參與工廠科技創(chuàng)新活動(dòng)，使之在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在需要中學(xué)習(xí)，不僅提高了個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和工程技術(shù)人員的素質(zhì)，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高了實(shí)習(xí)的興趣，也使學(xué)生從中感到了自身知識(shí)和能力的不足，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并為將來(lái)從事數(shù)控技術(shù)和服務(wù)社會(huì)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、建立一支適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研教育要求的師資隊(duì)伍教師隊(duì)伍的素質(zhì)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育能夠深入開(kāi)展的前提和關(guān)鍵，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育，一定要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式的自身特點(diǎn)所決定的。

隨著學(xué)院的快速發(fā)展，機(jī)電（船用直流電機(jī)的研究與應(yīng)用）工程學(xué)院補(bǔ)充了不少年輕教師。盡管引進(jìn)的年輕教師呈現(xiàn)出高學(xué)歷化的趨勢(shì)，但由于這部分年輕教師多是從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，缺乏相關(guān)的職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏科研實(shí)踐，因此這部分年輕教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，也就很難去指導(dǎo)學(xué)生。

教師在培養(yǎng)數(shù)控加工技術(shù)人才中占有重要的地位。作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師本身的素質(zhì)和專業(yè)水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，我院近年來(lái)非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加資隊(duì)伍建設(shè)的力度，讓新分配來(lái)的教師到產(chǎn)研單位鍛煉一年，每年從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的具有中級(jí)以上職稱的工程技術(shù)人員和管理人員充實(shí)到指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的專家、工程技術(shù)人員作為教師，并利用假期對(duì)部分老師進(jìn)行技師培訓(xùn)，獲取相應(yīng)的技師資格證。通過(guò)這些措施，大大提高了教師的實(shí)踐教學(xué)能力，形成了一支教育觀念新、意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

五、更新教學(xué)的教材，適應(yīng)教學(xué)的新模式當(dāng)前高職教育中教師的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是以選取的教材為依據(jù)，而教材有一定的滯后性，有些內(nèi)容甚至是陳舊的，這就與教學(xué)的目標(biāo)產(chǎn)生了沖突。因此我們?cè)诮谈闹幸笕握n教師要到企業(yè)做調(diào)研，弄清楚這門課程哪些內(nèi)容是陳舊的或是可有可無(wú)的，哪些新的內(nèi)容是需要補(bǔ)充的，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組充分討論后制定教學(xué)大綱，然后教師依據(jù)大綱編寫講義或補(bǔ)充講義。在編寫教材時(shí)，也請(qǐng)企業(yè)的專家參與，以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和針對(duì)性，收到了顯著的成效。     http://www.gzfd-byd.com/